昌都偾抢实业投资有限公司

    景觀設計學科是關于景觀的分析、規(guī)劃布局、設計、改造、管理、保護和恢復的科學和藝術。近幾年，景觀設計從理論到實踐在我國都有了一定的發(fā)展，學科教育也處在起步階段。但是，與已有近百年設計發(fā)展歷史的西方發(fā)達國家相比，我國還遠沒有形成具有自身特色的景觀設計理論，景觀設計實踐還處在無序、不規(guī)范、低水平的狀態(tài)，與我國社會經濟發(fā)展的客觀實際相比，景觀設計專業(yè)教育還跟不上時代發(fā)展的步伐。鑒于此，筆者從宏觀的角度，通過對景觀設計發(fā)展歷史的研究以及對我國景觀設計專業(yè)教育發(fā)展狀況的調查分析，提出一些促進景觀設計專業(yè)教育的對策、措施，與大家共同探討。
　　
　　一、從世界景觀設計學科發(fā)展歷史中學習和借鑒
　　
　　就國際范圍而言，景觀設計學科發(fā)展以美國為先導。美國景觀設計之父奧姆斯特德于1858年非正式地使用了“景觀設計師”這一稱謂。1863年，這一稱謂被正式作為職業(yè)稱號。從此，美國的景觀設計師進行了大量的現(xiàn)代景觀設計實踐，創(chuàng)作了許多有代表性的現(xiàn)代景觀作品。在大量設計實踐的基礎上，奧姆斯特德的兒子弗雷德里克與舒克利夫在哈佛大學開設景觀設計課程，并在全美首創(chuàng)四年制的景觀設計理學學士學位，正式確立了其現(xiàn)代學科的地位。目前，美國有60多所大學設有景觀設計學科專業(yè)教育，其中2/3設有碩士學位教育，1/5設有博士學位教育。美國的景觀設計專業(yè)大都設在建筑學院、農林學院和藝術學院。在課程設置上，哈佛景觀設計專業(yè)成立之初，主要依托文化教育，并堅持以美術的方式設計景觀。20 世紀三四十年代，現(xiàn)代主義運動提出“形式追隨功能”，推動了景觀設計專業(yè)教育的變革，更注重對社會問題、材料和方法上的技術進步與定位。發(fā)展至今，美國現(xiàn)代景觀設計教學形成了社會、生態(tài)與藝術三位一體的模式，注重生態(tài)價值、社會價值和美學價值。在教學方法上，以設計課為教育體系的核心，圍繞設計課培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，傳授自然學科、工程學科、歷史和藝術知識等。由于奧姆斯特德及其合作者的實踐以及專業(yè)教育在哈佛大學的確立，使得景觀規(guī)劃設計師成為人居環(huán)境的主要規(guī)劃設計者和創(chuàng)造者。在美國，景觀設計專業(yè)仍是一個前景非常好的專業(yè)，在20世紀80年代，這一專業(yè)被列為全美十大飛速發(fā)展的專業(yè)之一，而現(xiàn)在正站在一個新的起點上。
　　景觀設計學科在美國創(chuàng)立和發(fā)展之后，20世紀初便迅速地被其它西方發(fā)達國家借鑒和引進。加拿大、英國、德國、澳大利亞等國結合本國的國情和文化，先后建立了各具特色的景觀設計學科教育體系，并開展了豐富的景觀設計實踐，創(chuàng)造了大量舉世矚目的現(xiàn)代景觀設計作品。加拿大的許多大學都設有包括學士和碩士學位在內的景觀設計第一職業(yè)學位的專業(yè)教學計劃。所有專業(yè)教學計劃都包含專業(yè)技術性的課程，包括規(guī)劃、設計、場地工程、植物種植和建造方法等，此外還有藝術、科學和人文方面的課程。英國、德國等歐洲國家都建立了景觀設計師協(xié)會，負責制定相關的章程和規(guī)定，協(xié)調和指導景觀設計實踐。
　　
　　二、從我國景觀設計學科教育現(xiàn)實中研究和分析
　　
　　在我國，隨著城市建設的突飛猛進，環(huán)境問題正在受到廣泛而深入的關注，建筑生態(tài)學、城市生態(tài)學、景觀生態(tài)學等理論正在深入中國的城市規(guī)劃界。城市風貌保護、形象策劃、環(huán)境設計等實際工程項目此起彼伏，高科技生態(tài)園區(qū)規(guī)劃、綠色園林城市設計、生態(tài)農業(yè)區(qū)開發(fā)、生態(tài)旅游等以環(huán)境、生態(tài)資源為導向的規(guī)劃設計項目幾乎各地都有。面對這些實際的社會需求，我國目前從事現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計的專業(yè)人員主要來自六方面：建筑界的建筑學和城市規(guī)劃專業(yè)出身的人員；環(huán)境界資源、生態(tài)方面的專業(yè)人員；管理界旅游管理出身的專業(yè)人員；藝術界環(huán)境藝術專業(yè)出身的人員。事實上，從學科專業(yè)知識結構要求來看，六方面的任何一個方面都難以全面勝任景觀規(guī)劃設計的工作。而對于任何一項完整的景觀規(guī)劃設計，至少需要同時具備三方面以上的知識背景。就目前從業(yè)人員的知識結構來看，這樣的專業(yè)人才相當匱乏。
　　一方面，迅速發(fā)展的景觀規(guī)劃設計市場急需合格的專業(yè)人才；另一方面，這一學科目前尚處于形成初期，學科教育嚴重滯后。當前，在我國學術界，得到景觀設計學科建設和發(fā)展已引起了一定的重視，特別是一些留學歐美的博士、碩士帶回來了先進的教育理念和專業(yè)知識，正在推動著這一學科從理論到教育實踐的發(fā)展。但是，學科建設中諸多的政策因素、觀念因素、社會因素等，制約著景觀設計學科教育的健康發(fā)展。至今，我國還沒有一個統(tǒng)一的學科名稱，有將Landscape Architecture譯為景觀設計學的，也有譯為景觀建筑學或是風景園林學的。有些院校開設了這一專業(yè)學科，但是找不到合適的專業(yè)教材與合格的師資隊伍，這也是制約學科發(fā)展的嚴重障礙。
　　
　　三、從宏觀的角度探討加強景觀設計學科教育的途徑和方法
　　
　　我國將加快生態(tài)環(huán)境建設、促進人與自然的和諧發(fā)展作為全面建設小康社會的奮斗目標之一，并提出堅定不移地實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。同時，城鎮(zhèn)化是21世紀我國社會經濟生活中最重要的事件之一，在這個進程中面臨著種種問題，有些是發(fā)達國家已經經歷過的，而更多的是中國在這個時代所特有的。因此，我們需要大量職業(yè)化人才來設計和重建和諧的人與自然的關系，這就為景觀設計學科教育帶來了發(fā)展機遇，同時也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。
　　1. 以政策為先導，規(guī)范和引導景觀設計學科教育。如果把高等教育看成一個產業(yè)，那么我們的教育政策應當貫穿于產業(yè)的各個環(huán)節(jié)。首先，在高校招生目錄中，應當明確規(guī)范統(tǒng)一的專業(yè)學科名稱，來指導全國高校本科景觀設計專業(yè)的招生。其次，國家要明確規(guī)定景觀設計學科的主干必修課程，在此基礎上，根據(jù)建筑院校、美術院校、農林院校不同的特點，制定各類院校景觀設計專業(yè)的教學大綱，以此規(guī)范景觀設計學科教育，使不同院校培養(yǎng)出來的景觀設計專業(yè)畢業(yè)生具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，同時又具有各自特點，在今后的專業(yè)工作中，對景觀設計的把握既有共通之處，又各具特色、相互補充。其次，建議國家在一些重點院校擴大景觀設計專業(yè)碩士、博士研究生的招生，充分發(fā)揮綜合性重點院校在環(huán)境科學、生態(tài)科學、地球科學和人文藝術等方面具有深厚的學術積淀和優(yōu)秀師資隊伍的作用，加強景觀設計專業(yè)高級人才的培養(yǎng)，提升景觀設計人員的整體素質，帶動景觀設計學科的全面發(fā)展。再次，要逐步建立景觀設計師專業(yè)注冊制度。建立這一制度可以規(guī)范景觀設計人員的職業(yè)范圍，加強對自然、土地地貌和生態(tài)環(huán)境的保護，引導更多的優(yōu)秀人才選擇景觀設計專業(yè)、從事景觀設計工作。
　　2. 以質量為保證，精心謀劃景觀設計專業(yè)教育。景觀設計專業(yè)涉及到工程技術、生態(tài)環(huán)境等自然科學以及人文藝術學科的專業(yè)知識，是一門涉及面廣、綜合性強的應用學科。很多院校通過市場調研，認識到社會對景觀設計人才需求量大，景觀設計學科是一門發(fā)展前景很好的專業(yè)學科，因此大都有設置這一學科的計劃。在這種特定的情況下，筆者認為，對這樣一門比較特殊的新興學科，應當慎重對待，不宜倉促設立，影響人才培養(yǎng)的質量，進而影響景觀設計學科在我國的健康發(fā)展。這其中一要注重專業(yè)教師隊伍的儲備和建設，二要結合自身的特色揚長補短、分步實施。建筑院校、美術院校、農林院校各具特色，在設置景觀設計專業(yè)時各有優(yōu)勢，也存在各自的不足。在專業(yè)招生時，要注意兼顧生源的文、理和藝術知識，適當突出本院校的專業(yè)特色。三要加快景觀設計學科專業(yè)教材編著，盡快系統(tǒng)地編撰出基礎和專業(yè)課程教材，滿足學科發(fā)展需要。
　　3. 以市場為手段，促進景觀設計學科健康發(fā)展。大學教育必須面向市場、研究市場。當前，一是要在社會上大力宣傳景觀設計的意義和作用，讓更多的人特別是各級政府的決策者了解景觀設計科學，在決策行為中自覺地接受和運用景觀設計學知識；二是城市規(guī)劃和管理部門要增強景觀設計的理念，給景觀設計人員以足夠的重視，讓他們在規(guī)劃和管理中發(fā)揮應有的作用；三是要創(chuàng)造條件，盡早建立我國的景觀設計師協(xié)會，給景觀設計人員提供學術交流的平臺和渠道，同時規(guī)范對景觀設計專業(yè)人員的管理；四是要引導和鼓勵民間建立景觀設計咨詢服務機構，大量吸納景觀設計專業(yè)畢業(yè)生，為房地產開發(fā)、城市廣場、公園建設、旅游景區(qū)的開發(fā)與建設提供專業(yè)咨詢和設計服務，擴大景觀設計學科在社會上的影響力，使公眾更加熟悉和了解景觀設計專業(yè)在城市建設和自然環(huán)境保護中所發(fā)揮的重要作用。
　　
參考文獻：
①劉濱誼，《現(xiàn)代景觀規(guī)劃設計》，東南大學出版社，南京，1999。
②王向榮，《西方現(xiàn)代景觀設計的理論與實踐》，中國建筑工業(yè)出版社，北京，2002。
　　
作者單位：徐進 景德鎮(zhèn)陶瓷學院設計藝術學院