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　　研究生培養(yǎng)質(zhì)量每況愈下一直遭遇詬病，而擴(kuò)招5萬(wàn)名專業(yè)碩士的舉措又新近出臺(tái)，大學(xué)教授和專家學(xué)者建議借此機(jī)會(huì)，調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式，調(diào)整研究生自我定位——

    這周開(kāi)始，全國(guó)高校將陸續(xù)開(kāi)展研究生入學(xué)面試。對(duì)于已經(jīng)完成筆試的“考研一族”來(lái)說(shuō)，有一條消息不得不關(guān)注——教育部規(guī)定，今年將面向應(yīng)屆畢業(yè)生增加全日制專業(yè)學(xué)位的碩士研究生招生計(jì)劃，招生數(shù)為5萬(wàn)名，加上之前教育部公布的年度招生安排，今年研究生招生數(shù)將比去年提高約18%。

　　對(duì)于擴(kuò)招消息，不少“考研一族”心情“喜憂參半”——擴(kuò)招固然提升了入學(xué)概率、緩沖了暫時(shí)的就業(yè)壓力，但讀研幾年之后找工作，屆時(shí)的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及就業(yè)前景如何，仍是個(gè)未知數(shù)。

　　在更多的大學(xué)教授看來(lái)，擴(kuò)招的同時(shí)如何兼顧研究生培養(yǎng)質(zhì)量，并適時(shí)地調(diào)整高校研究生培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，乃是當(dāng)務(wù)之急。“或許，經(jīng)濟(jì)危機(jī)下的研究生擴(kuò)招，對(duì)調(diào)整高校人才培養(yǎng)模式而言，是一次難得的機(jī)遇。”　　

  “畢業(yè)了，我的工作在何方？”  

　　“學(xué)術(shù)型”過(guò)剩，“專業(yè)型”稀缺  是時(shí)候重新理解“研究生”了

　　根據(jù)教育部招生“新政”，從2009年開(kāi)始，“除工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)、工程碩士的項(xiàng)目管理方向和公共衛(wèi)生碩士、體育碩士的競(jìng)賽組織方向、藝術(shù)碩士等管理類專業(yè)以及少數(shù)目前不適宜應(yīng)屆畢業(yè)生就讀的專業(yè)學(xué)位外，其他半數(shù)以上的專業(yè)學(xué)位將面向應(yīng)屆畢業(yè)生招收專業(yè)學(xué)位研究生，實(shí)行全日制培養(yǎng)。”

　　“目前，我們年招收碩士研究生已逾40萬(wàn)人，但是學(xué)術(shù)性碩士研究生規(guī)模過(guò)大，專業(yè)學(xué)位研究生僅占碩士學(xué)位的10%�！眹�(guó)務(wù)院學(xué)位辦主任楊玉良院士透露，通過(guò)增加招收一定數(shù)量的專業(yè)學(xué)位研究生，希望能夠激活碩士研究生結(jié)構(gòu)調(diào)整的閥門，進(jìn)而發(fā)出結(jié)構(gòu)調(diào)整的明確信號(hào)。使得碩士研究生培養(yǎng)更加密切地滿足社會(huì)的需求，逐漸將碩士研究生教育從以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主轉(zhuǎn)變。

　　這樣的初衷得到了一些大學(xué)教授的認(rèn)同�！拔覀兺ǔＵJ(rèn)為，‘研究生’都是從事專業(yè)學(xué)術(shù)研究的人才。但如果對(duì)照歐美研究生教育的話就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)‘研究生’存有一種誤解�！鄙虾＝煌ù髮W(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長(zhǎng)周林認(rèn)為，在評(píng)點(diǎn)此次研究生擴(kuò)招政策的利弊得失之前，重新認(rèn)識(shí)“研究生”的概念很有必要。在國(guó)外，研究生通常用“postgraduate”來(lái)表述，從字面來(lái)理解，其實(shí)指的是在本科后進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。但在國(guó)內(nèi)，高校的研究生培養(yǎng)被理解為培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究人才。在研究生培養(yǎng)上“重學(xué)術(shù)學(xué)位，輕專業(yè)學(xué)位”，這種理念直接造成了目前學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)過(guò)剩，而由于學(xué)術(shù)型研究生的專業(yè)與企業(yè)所需的應(yīng)用型人才并不直接對(duì)口，所以也往往造成了研究生的就業(yè)壓力。

　　不言而喻，研究生人才培養(yǎng)的適應(yīng)性不強(qiáng)，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)規(guī)模過(guò)小，已經(jīng)成為當(dāng)前碩士研究生教育存在的主要問(wèn)題之一。而此次研究生擴(kuò)招，其政策亮點(diǎn)在于，擴(kuò)招的研究生在教育和培養(yǎng)特點(diǎn)上將直接與職業(yè)掛鉤，即重點(diǎn)培養(yǎng)的是包括工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等在內(nèi)的具有明顯職業(yè)背景的人才，而非學(xué)術(shù)型人才。

　　“新出臺(tái)的擴(kuò)招政策，當(dāng)然有出于緩解高校本科生就業(yè)壓力的考慮，但從另一層面來(lái)說(shuō)，對(duì)于調(diào)整、優(yōu)化高校研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)也很有好處。學(xué)�？梢猿眠@一機(jī)會(huì)調(diào)整研究生的培養(yǎng)方向，培養(yǎng)更多具有專業(yè)技能的、符合市場(chǎng)和社會(huì)需要的專業(yè)類高端人才�！敝芰终f(shuō)。

　　筆試成績(jī)固然重要，職業(yè)能力不容忽視  是時(shí)候改變面試的權(quán)重和質(zhì)量了

　　為了積極落實(shí)教育部的擴(kuò)招新政，做好2009年研究生錄取工作，目前本市各大高校正在積極“備戰(zhàn)”，根據(jù)實(shí)際的專業(yè)學(xué)位設(shè)置情況，制定詳細(xì)的擴(kuò)招方案。

　　同濟(jì)大學(xué)專業(yè)學(xué)位辦負(fù)責(zé)人李曄在接受記者采訪時(shí)透露，該校不少院系都含有專業(yè)學(xué)位教育，但詳細(xì)的專業(yè)招生方案和招生人數(shù)，現(xiàn)在尚在磋商之中，校方還沒(méi)有最后“定稿”。“學(xué)校的總體原則是，挑選院系基礎(chǔ)好、師資力量強(qiáng)的專業(yè)給新生就讀，希望新生在接受專業(yè)學(xué)位教育后，成為更符合社會(huì)需要的專業(yè)人才�！庇浾邚南嚓P(guān)渠道了解到，與往年相比，今年同濟(jì)大學(xué)研究生的錄取人數(shù)將增加約600人左右。

　　一些即將擔(dān)任研究生復(fù)試“考官”的高校教授們表示，既然專業(yè)學(xué)位研究生的特點(diǎn)是與職業(yè)掛鉤，那么把好研究生面試這道關(guān)，就顯得十分重要�！安荒芤�?yàn)閿U(kuò)招了，就在研究生面試中‘放水’，因?yàn)檫@將直接關(guān)涉專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量�！�

　　與學(xué)術(shù)性學(xué)位相比，專業(yè)學(xué)位類研究生的面試又有哪些特點(diǎn)？即將出任今年交大MBA項(xiàng)目“考官”的周林透露，對(duì)于專業(yè)學(xué)位類的研究生，面試的目的不僅僅是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更要考察學(xué)生對(duì)職業(yè)的適應(yīng)能力和綜合素養(yǎng)。

　　“在MBA項(xiàng)目的面試選拔中，我們除了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景外，還將通過(guò)面試了解學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等素質(zhì)，因?yàn)檫@些素質(zhì)與他們今后的工作息息相關(guān)。比如，我們可能會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題是，如果你和你的上司在工作中遇到了溝通上的問(wèn)題，你將采取什么方式解決？這就是一道帶有明顯職業(yè)背景的面試考題�！敝芰终J(rèn)為，經(jīng)過(guò)研究生筆試的學(xué)生在知識(shí)面上都已經(jīng)基本過(guò)關(guān)，把好“面試”這道門檻，通過(guò)面試挑選適合的學(xué)生就讀專業(yè)學(xué)位，這將直接影響到高校的研究生教學(xué)質(zhì)量�！霸趪�(guó)外，MBA項(xiàng)目畢業(yè)生的就業(yè)率和三年后的工資增長(zhǎng)情況，都是考核學(xué)校MBA項(xiàng)目教學(xué)質(zhì)量的重要參照指標(biāo)�！�

　　就業(yè)危機(jī)是現(xiàn)實(shí)，自我定位有誤區(qū)   是時(shí)候告別“眼高手低”的心態(tài)了

　　當(dāng)不少應(yīng)屆畢業(yè)生都把讀研當(dāng)成一次躲避經(jīng)濟(jì)危機(jī)的“博弈”時(shí)，一些已經(jīng)屢屢目睹研究生“就業(yè)悲劇”的高校教授建議，研究生的心態(tài)該快點(diǎn)調(diào)整了。

　　談到當(dāng)前高校研究生的學(xué)習(xí)情況，同濟(jì)大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院博士生導(dǎo)師趙由才教授連連搖頭�！安簧賹W(xué)生考研時(shí)對(duì)專業(yè)認(rèn)知不足，缺乏興趣；讀研后所學(xué)的專業(yè)與社會(huì)需要不銜接，但又不好好讀書(shū)，沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng)；等出了校門找工作，大家都盯著管理者崗位，不肯上一線……”在趙由才眼里，“高不成、低不就”的碩士研究生遭遇求職困境，恰恰是研究生“眼高手低”造成的。

　　談到專業(yè)學(xué)位研究生擴(kuò)招，趙由才不禁聯(lián)想到近年來(lái)高校工科類研究生的招考情況。工科類研究生培養(yǎng)的大多是應(yīng)用型人才，但近年來(lái)本科生的報(bào)考積極性并不高。“什么原因？因?yàn)樽x工科的研究生很苦，而現(xiàn)在的學(xué)生很怕苦！”把環(huán)保作為專業(yè)，“與城市生活垃圾相伴”注定成為趙由才工作中的重要部分，但他的學(xué)生里，甘愿繼承老師衣缽的卻并不多。這位年輕的教授不禁感嘆：“現(xiàn)在的小孩在家里都不干家務(wù)，甚至不愿意洗一個(gè)碗，叫他們?nèi)ダ�圾填埋�?chǎng)搞研究，他們哪里樂(lè)意？！”

　　在趙由才看來(lái)，包括工程學(xué)在內(nèi)的多數(shù)專業(yè)類學(xué)位研究生，很大程度上都要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，更要積累實(shí)際的工作技能和經(jīng)驗(yàn)。“因此，接受專業(yè)學(xué)位教育的研究生，一定要做好吃苦的準(zhǔn)備。吃得深入生產(chǎn)一線的苦，學(xué)習(xí)到真本領(lǐng)，今后的就業(yè)才能有保障�！�

　　什么是專業(yè)學(xué)位?

　　學(xué)術(shù)性學(xué)位按學(xué)科設(shè)立，其以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學(xué)教師和科研機(jī)構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學(xué)位以專業(yè)實(shí)踐為導(dǎo)向，重視實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓(xùn)練的高層次人才。專業(yè)學(xué)位教育的突出特點(diǎn)是學(xué)術(shù)性與職業(yè)性緊密結(jié)合，獲得專業(yè)學(xué)位的人，主要不是從事學(xué)術(shù)研究，而是從事具有明顯職業(yè)背景的工作，如工程師、醫(yī)師、教師、律師、會(huì)計(jì)師等。

　　我國(guó)有幾種專業(yè)學(xué)位

　　我國(guó)自1991年開(kāi)始實(shí)行專業(yè)學(xué)位教育制度以來(lái)，目前設(shè)置了19種專業(yè)學(xué)位，即法律碩士，社會(huì)工作碩士，教育碩士、博士，體育碩士，漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士，翻譯碩士，藝術(shù)碩士，風(fēng)景園林碩士，工程碩士，建筑學(xué)學(xué)士、碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士，獸醫(yī)碩士、博士，臨床醫(yī)學(xué)碩士、博士，口腔醫(yī)學(xué)碩士、博士，公共衛(wèi)生碩士，會(huì)計(jì)碩士，工商管理碩士，公共管理碩士，軍事碩士專業(yè)學(xué)位。截止2008年上半年，我國(guó)專業(yè)學(xué)位教育已累計(jì)招生86.5萬(wàn)人。