“報(bào)考南林大藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的人太多了，”在研究生網(wǎng)報(bào)時，不少藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)子略顯無奈：“1000多人搶50個招生指標(biāo)。”

　　同樣受追捧的還有南京林業(yè)大學(xué)家居與工業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)。每年畢業(yè)季，全國家具企業(yè)紛至沓來，攜帶近2000個崗位，爭搶南林大家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院不到200名畢業(yè)生。

　　“人才培養(yǎng)必須對接時代和社會的需要，設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)要滿足人民日益增長的美好生活需要。我們依托林業(yè)高校的優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)了一批批受社會認(rèn)可的追求美、創(chuàng)造美的綠色設(shè)計(jì)人才。”南京林業(yè)大學(xué)校長王浩說。

　　打開學(xué)科邊界

　　“南林大設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生不僅設(shè)計(jì)好，還懂工程、材料、工藝、園林，好用。”用人單位這樣評價。

　　培養(yǎng)跨界復(fù)合型人才是南林大打開學(xué)科邊界、多學(xué)科交叉融合辦學(xué)結(jié)出的碩果。

　　南林大藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院探索“新工科·新文科·新設(shè)計(jì)”多學(xué)科交叉融合，學(xué)科特色鮮明。2008年，兩個設(shè)計(jì)學(xué)院從“母體”林學(xué)和木材科學(xué)與技術(shù)等傳統(tǒng)學(xué)科“脫胎”成立，一開始就深受多學(xué)科滋養(yǎng)。

　　多年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院大量招聘有工科背景的專業(yè)老師，聘請浙江大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)等擁有多學(xué)科背景的名校老師，帶來豐富的交叉課程，努力培養(yǎng)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院交叉課程占40%以上；家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院開設(shè)了智能家具設(shè)計(jì)、數(shù)字化制造與管理技術(shù)、數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)等交叉課程20多門。

　　“學(xué)生具有學(xué)科交叉背景的優(yōu)勢格外受用人單位青睞。”無錫創(chuàng)世景觀裝飾有限公司總經(jīng)理錢俊福講述了自己的親身經(jīng)歷：幾年前，他去宜興一家政府機(jī)構(gòu)做室內(nèi)設(shè)計(jì)時，無意間提到自己畢業(yè)于南林大藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，結(jié)果建設(shè)方直接讓他做下一場景觀設(shè)計(jì)。

　　圣奧集團(tuán)董事長倪良正曾對公司人力資源部門說：“我們公司要人就到南林大。”該公司每年到南林大招聘，不僅招聘家具設(shè)計(jì)人才，還引進(jìn)材料類、經(jīng)管類、人文類人才。

　　家居設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)帶動了其他學(xué)科的學(xué)生就業(yè)，這讓南林大頗為自豪。

　　打好綠色底色

　　服務(wù)生態(tài)文明建設(shè)，這是林業(yè)高校的使命。

　　“以生態(tài)文明思想指導(dǎo)設(shè)計(jì)類人才培養(yǎng)是新時代的召喚。”南林大藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長祝遵凌說，學(xué)院將生態(tài)文明知識貫穿于設(shè)計(jì)教育教學(xué)過程的始終，著力培養(yǎng)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才生態(tài)保護(hù)意識和能力。

　　近年來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院修訂人才培養(yǎng)方案，將生態(tài)類課程增加到三成以上，打造生態(tài)+專業(yè)課程特色，提升學(xué)生將生態(tài)理念融入專業(yè)實(shí)踐的能力和水平，促進(jìn)非林專業(yè)與林科專業(yè)間的深度融合。

　　南林大還成立了中國特色生態(tài)文明建設(shè)與林業(yè)發(fā)展研究院、新時代生態(tài)文明建設(shè)案例研究中心、江蘇環(huán)境與發(fā)展研究中心等生態(tài)研究智庫，引領(lǐng)和助推教師開展生態(tài)理論研究，并反哺教學(xué)。

　　有了林業(yè)生態(tài)優(yōu)勢學(xué)科作支撐，南林大設(shè)計(jì)學(xué)科教師80%以上的研究課題都與林業(yè)生態(tài)、國家公園建設(shè)、城市生態(tài)景觀等相關(guān)。這座高校也培育了一個個擁有綠色情懷的設(shè)計(jì)師。在每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)展上，傳遞生態(tài)保護(hù)理念的作品占45%以上。

　　打通學(xué)用“最后一公里”

　　如何解決學(xué)用“兩張皮”現(xiàn)象，有效打通知識到應(yīng)用的“最后一公里”？家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院院長徐偉說：“我們讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)的全過程，師生融入企業(yè)，打造出產(chǎn)教深度融合、校-企-生共贏的局面。我們的畢業(yè)生實(shí)踐能力很強(qiáng)。”

　　長期以來，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院形成一個傳統(tǒng)：邀請企業(yè)技術(shù)和管理人員全程參與人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱及課程設(shè)置，讓教學(xué)對接產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，用市場倒逼人才培養(yǎng)。

　　不僅如此，學(xué)院還請企業(yè)高級管理、設(shè)計(jì)人員到課堂，以鮮活的案例給學(xué)生上專業(yè)課。

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院邀請南京金陵建筑裝飾有限公司等17家企業(yè)的總工程師、總設(shè)計(jì)師擔(dān)任校外導(dǎo)師。家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院實(shí)行“家居名師大講堂”計(jì)劃，邀請家居企業(yè)總經(jīng)理、資深設(shè)計(jì)師和生產(chǎn)總監(jiān)為兼職教授。如今，每周都有企業(yè)老師進(jìn)課堂，爭相給學(xué)生上課。

　　教師學(xué)用融通才能培養(yǎng)出動手能力強(qiáng)的學(xué)生。為解決青年教師的實(shí)踐能力問題，南林大每年組織2—3次家居博士團(tuán)進(jìn)企業(yè)，要求青年教師每次至少有一周時間在企業(yè)調(diào)研和實(shí)踐，鼓勵他們假期在企業(yè)做課題，培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)老師。

　　家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院圣奧班、亞振班、文信國際班等校企合作虛擬班，首創(chuàng)“訂單教育”模式。在第二課堂里，企業(yè)人員會根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)量身定制實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)用的無縫對接。

　　兩個設(shè)計(jì)學(xué)院共建立校外實(shí)踐基地300多家。學(xué)生帶著課題到企業(yè)，在工廠一呆就是幾個星期，企業(yè)車間成了他們知識應(yīng)用的大舞臺。

　　每年學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品都備受關(guān)注，家居與工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院有近一半的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品申請了專利，有的甚至與企業(yè)合作批量生產(chǎn)。一件件高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品成了南林大人才培養(yǎng)的金名片。