中南林業(yè)科技大學風景園林學院教授廖秋林

　　大家下午好，我匯報的題目是《河溪生態(tài)恢復與景觀再造》，實際上更多的是討論關于生態(tài)恢復復合型人才的探索，也是我們學校在我們沈院長，就是今天的主持人沈守云教授的帶領下一直探討的一個新方向。因為沈教授從長江中下游的生態(tài)恢復做起，一直到現在影響著一幫學生從事著關于生態(tài)恢復的問題。匯報的內容主要包括幾個方面，背景、目標、團隊、基礎教學、實驗條件，另外就是課題、項目、成果和關于這方面的收獲和感受。

　　第一個是背景，就是關于水這一塊的東西，在我們中國，水的問題一直很大，我們小時候看的青山綠水現在變成了臟水污水，幾乎沒有一塊是干凈的地方，我們小時候可以游泳洗澡的地方到現在沒有了，現在都不敢下去了。這是我們實際的一些項目，調查看了一些湖泊，這個是湖南津市毛里湖，原來是水很清的地方，旁邊也沒有很多的工業(yè)，但是因為農業(yè)的污染，導致毛里湖大面積污染的情況出現，這個水就是我們現在看到的這樣了。我們看到人類丟棄的瓶子都在水里面出現，還有這些油、污漬都在水里面出現，導致了很嚴重的生態(tài)環(huán)境問題。

　　這是我們最近參加的一個關于國土生態(tài)恢復的一些調查，我們看了這個水是很清的，但是從山上流下水，我們看到周邊的河溝里面都是一些非常嚴重的重金屬，導致了路上面的這些都發(fā)生了顏色變化，特別是一些金黃色的地方都發(fā)生了變化，從水面下了湖這些污染都是非常嚴重的。我們也不得不重視，我們吃的大米，農田生產的大米，如果重金屬污染的東西這么嚴重，我們敢吃它們嗎？吃了會導致什么樣的問題？這些都可以下一個明確的判斷，生態(tài)恢復依成為中國當今一個非常急迫的重要問題。

　　在這些生態(tài)恢復當中，在我們這個學科里面從事了規(guī)劃設計當中面臨的這些問題都非常嚴重，氣侯、水文、水質、生態(tài)、環(huán)境這些問題，如何去改造我們的國土，我們看到的這些景觀，我們的風景園林學科能做點什么，這也是非常啟迪我們思考和探索討論的一些事情。在我們常規(guī)的風景園林學科的培養(yǎng)模式當中，我們的風景園林學生，研究生這一塊更多的是擅長一些感性文化的思考模式，一個方案，很有感覺，一個問題可以表達非常有個性。

　　但是一回歸到我們做一個方案的過程當中，都是通過一些很直觀的所謂表達方式來進行這些定性的分析，從而推導出我們非常有概念的方案，比如一個水體設計。但是我們非憑感性設計的水體我們也看到了最大的問題，最后導致了這樣的一個感覺，水的問題也是我們風景園林學學生，特別是研究生碰到的一個非常難的問題，怎么去處理水質的問題呢？憑感性問題，我們是不是說好看、漂亮有個性的問題，能不能解決這些問題？作為一個工學的研究生他影響怎么樣面臨這些問題，怎么樣去解決這些問題，我們也進行了一系列的探索。

　　因此在我們的團隊當中我們有一個目標，我們的學生至少要達到這樣的水平，當我們拿出我們的規(guī)劃設計方案以后，用這些物理學、生態(tài)學，化學的技術，根據時間的變化建立我們的動力模型，最后進行大型的科學計算，除了判斷我們的結果是否能夠達到我們預期的符合科學的設定目標，也成為我們這個學科，特別是研究生一個重要的方向。如果沒有這樣一個方向，憑感性的東西去解決問題，會導致感性有余，理性不足的結果。我們的結果，我們的結論是否是真正趕上的，也值得我們去探討，因此在這個技術之上有一個最直觀的一個東西，就要規(guī)劃方案，通過我們的數學模型，大型的科學計算，最后判斷我們的規(guī)劃設計是不是真正的趕上了我們的規(guī)劃設計的對象，這是我們的目標。

　　圍繞這個目標之下，為了達到這個成果我們建立了一個團隊，就是我們的沈院長，還有一些博士和教授，團隊很重要，在我們的研究生教學里面沒有團隊，光憑一個老師，一個教授，一件事情是非常難以落實的，我們組織了一個關于生態(tài)恢復的團隊。實際上這個團隊人很多，這么多的一個隊伍里面為什么要講這個事？這么多人里面不是每個人都有這個天賦和興趣感做這個事，在這里面要挑選相關基礎比較好，對這個問題感興趣的學生，這是我們重要的一個團隊，也相當龐大，加起來有上百號人，再遴選相關基礎比較好的學生進入生態(tài)恢復的復合型人才團隊里面。

　　在這個基礎上我們也加強了基礎教學，特別是數學和物理學的基礎教學，數學我們的要求已經到了要掌握偏微分方程以上，物理學環(huán)境物理這塊也是技術。因為研究生到了這個層次以后不是思想的問題，也不是專業(yè)的表現，還是回歸到這個基礎上，他們對問題的理解，我們觀察到的科學的對象用這些數理化的方式表達出來，這是我們追求的目標，因此在這方面的要求還是比較高的。同時還有流體力學、動力學、生態(tài)學，特別還有一個沒列上來的就是植物學，在我們這個團隊里面占著重要的一個基礎。所以我們團隊的研究生教學里面關鍵還是這個，其他的在本科教學過程當中對專業(yè)的理解這塊都達到了一定的深度，但是在基礎這塊還有很多事情值得我們去做，這是我們當時的教學團隊在工作室里面關于學習的一些討論。

　　第五個就是加強實驗條件的教學，我們多年以來一直投入大量的資金，特別是科學計算加入了SJI評估，還有聯想這些工作站，大家看這個機器很簡單，是我們常規(guī)的電腦，實際上它的價格已經超過一部奧迪了，這個大家看起來都是幾千塊錢，實際上已經花了20萬以上，所以這些基礎設施投入非常大，當年還有一批很多的科學計算的一些實驗，這個是我們核心的一些最基本的實驗調動，涉及到生態(tài)的調動以后還有生態(tài)環(huán)境的實驗室，我們不一一介紹，這些都是一些基本的實驗室。

　　在這個基礎上申報了關于國家省級的一些研究課題，都是針對公務員，從這個大的關于現實的我們看到的這些生態(tài)恢復的問題，成立了一些《南洞庭湖濕地生態(tài)系統穩(wěn)定性研究》，還有《長株潭城市群綠地生態(tài)氣侯敏感性研究》等等（課題組）。還有一些課題是從成立一些相關的，這個課題就保證了我們培養(yǎng)研究生，沒有這一塊的東西，你要想成為一個沒有課題的東西是一個相當難的事。另外除了這個事情以外大概是相關的一些生態(tài)恢復的項目，特別是這幾年做過的關于國家重點濕地，現在變成國際重點濕地了，洪湖濕地生態(tài)恢復的一些項目的工程設計。還有中國水城"南寧清秀山"水系規(guī)劃。前段時間還做了"廣西梧州蒼海城市濕地公園規(guī)劃"，湖南毛里湖濕地生態(tài)重點規(guī)劃，以及資興市城市濕地資源保護規(guī)劃，這些跟生態(tài)都息息相關，特別是專碩的培養(yǎng)都占了一個重要的地位，這個是當時調研的現場的照片。

　　經過這一些環(huán)節(jié)以后我們取得了一些初步的成果，特別是碩士這一塊，還有一些梧州蒼海濕地公園生態(tài)水體數值模擬研究，是一些標準實驗室的研究，還有"南寧青秀山"蠟燭湖小流域植被恢復的生態(tài)水文響應研究，還有一些關于低影響設計的一些效應的研究，這里就不一再一一列舉了，其中有很多很的中國風景園林學研究生，碩士優(yōu)秀論文，還有很多獲得園冶杯的一二等獎，還發(fā)表了很多的相關的學術論壇，成果還是可以的。

　　有一些成果我們也把它轉化成一個實際的為生產服務的一些規(guī)劃，比如南寧蠟燭湖的水系規(guī)劃，就運用了水動力學水流的一些條件，為探討濕地恢復或者規(guī)劃設計奠定重要的基礎，因為我們看到水流是這樣，但是沒經過流體力學、動力學的這一塊相關的計算很難達到我們講的目標。還有一個就是梧州蒼海濕地公園規(guī)劃過程當中，我們也應用了相關生態(tài)恢復模擬技術，對我們設計的這些水體也展開科學性的一些論證，這是我們當時計算的一些普通形態(tài)。

　　分為幾種不同的情況，枯水、豐水的情況下，也對不同流速下流場的影響，為我們的設計方案奠定了一個堅實的理論基礎，也為增強我們對這個方案的信心奠定了重要的基礎，模擬這一塊做了很多的內容，水文、水質還有相關很多的內容，我們就不再一一列舉了，我們列兩個代表性的文章。除此之外，滿足科學研究之外也把科學理論基礎運用到實際當中，作為廣西蒼海濕地公園規(guī)劃這一塊，這個規(guī)劃相當大，幾萬畝，就是保證蒼海湖的水質滿足景觀水體運行的基本要求，從而建立濕地公園規(guī)劃，前面我們講的數字模擬，就是計算關于規(guī)劃出來的水體，是否達到我們應有的效果，這是相關的一些效果圖就不一一多說了。也做了很多規(guī)劃，我們就不進行解釋了。

　　另外一個項目就是我們講的湖南毛里湖白衣庵溪設計工程，在設計上做了很多，因為毛里湖是恢復洞庭湖的重要的水體，面積相當大，污染情況不是很嚴重，但是它的水會影響整個的洞庭湖水，洞庭湖一出問題，長江中下游都會出現水質的問題，因此毛里湖也是國家重點投資，把生態(tài)恢復工作作為首要的內容來做，因此我們在這個工作里面，我們關于總體規(guī)劃，到我們講后面的這些具體的設計，按照我們講的生態(tài)的恢復，特別是河、湖、溪的恢復做了大量工作，這是相關污染的現狀。

　　解決毛里湖的一些溪底的水質，能夠滿足關于水體保護的問題，而這個水質就受到了這些小農業(yè)等等這些，還有城鎮(zhèn)生活用水的問題，就導致恢復特別重要，當我們怎么樣去面對這些問題的時候，如何把干凈的水輸入，因此他們首先把庵溪作為一個重點的首席的工作。我們做了很多的區(qū)，這面是城鎮(zhèn)，水流到污水里面，因此我們有了一個水處理，上游的農業(yè)污染源流到下面以后也很嚴重，還有一個水上蔬菜種植區(qū)，就是把河水導入生態(tài)濕地里面，讓這些種植的蔬菜恢復水質的效應，最終能達到我們需要的一個水質標準再排如毛里湖，相關介紹也做了很多規(guī)劃設計。

　　其中還設計了一些人工河道的修復設計，完全尊崇自然化、生態(tài)化的標準，按照生態(tài)恢復的基本規(guī)定來進行相關的規(guī)劃和設計，斷面的設計，河道這一塊也是相關的重要，還有一個是人工濕地設計，就是滿足城鎮(zhèn)水資源、污水處理這一塊，通過人工濕地處理再流入到毛里湖，這一塊我們就不多說了，也有相關的一些人工濕地的規(guī)范，我們也在認真地去執(zhí)行，當然還有一些水上種植恢復的設計，我們講也是非常重要的。

　　總的來說，關于風景園林學如何培養(yǎng)具有生態(tài)恢復學科基礎理論知識，同時又具備專業(yè)實踐（能力）的符合性人才，還處于一個非常模糊的階段。我們學校在發(fā)揮林業(yè)影響關于森林水文、森林生態(tài)、植物生態(tài)這一塊的技術之上進行了相關的發(fā)展，在這個風景之上突出了生態(tài)恢復重要的方向，加強了團隊建設和基礎教學，完善了實行條件，另外還加強了縱向、橫向的課題，為我們培養(yǎng)研究生，也為這個社會奠定了一個重要的人才基地，我的匯報到這結束，謝謝各位。