正在席卷全球的信息革命使人類社會(huì)發(fā)生了深刻的變革，人類的生活方式、思維方式和價(jià)值觀都正在發(fā)生翻天覆地的變化。信息革命帶來(lái)的信息文化也正在取代工業(yè)社會(huì)帶來(lái)的工業(yè)文化，把人類社會(huì)的文化及其生產(chǎn)推進(jìn)到了一個(gè)嶄新的階段。本部分主要介紹生態(tài)文明時(shí)代的新型文化現(xiàn)象和文化產(chǎn)業(yè)，包括智慧教育、智慧圖書館、智慧博物館、智慧公園、數(shù)字傳媒、數(shù)字出版、數(shù)字會(huì)展、數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字電影和網(wǎng)絡(luò)文化等10個(gè)方面。

　　一、智慧教育

　?。ㄒ唬┲腔劢逃攀?br />
　　2010年7月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，明確指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。2012年3月，教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》，提出到2020年實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：形成與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)的信息化支撐服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)所有地區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升，教育信息化整體上接近國(guó)際先進(jìn)水平。

　　智慧教育兼具“教育”和“信息化”的屬性。從教育屬性來(lái)看，智慧教育的基本特征是開(kāi)放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開(kāi)放性打破了以學(xué)校教育為中心的教育體系，促進(jìn)教育的社會(huì)化、終生化、自主化；共享性使得海量的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者所共享，而且取之不盡、用之不竭；交互性能實(shí)現(xiàn)人-機(jī)之間的雙向溝通和人-人之間的遠(yuǎn)距離交互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流；協(xié)作性為教育者提供了更多的人-人、人-機(jī)協(xié)作完成任務(wù)的機(jī)會(huì)。從信息化屬性來(lái)看，智慧教育的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)設(shè)備簡(jiǎn)單、性能可靠、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動(dòng)時(shí)空較少受限制、人際合作易于實(shí)現(xiàn)；智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機(jī)通信自然化、繁雜任務(wù)代理化；多媒體技術(shù)使得信息化傳媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化（何錫濤，2012）。

　?。ǘ臄?shù)字校園到智慧校園

　　智慧校園是繼數(shù)字校園之后的全新概念。智慧校園是以借助新一代的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、泛在感知等信息技術(shù)，打造物聯(lián)化、智能化、感知化的新型校園，是一種將人的因素、設(shè)備的因素、環(huán)境及資源的因素以及社會(huì)性因素，在信息化背景下有機(jī)整合的一種獨(dú)特的校園系統(tǒng)，以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息的相關(guān)性為核心，通過(guò)多平臺(tái)的信息傳遞手段提供及時(shí)的雙向交流平臺(tái)，提供智能的綜合信息服務(wù)。

　　智慧校園主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是智能化，融合物聯(lián)技術(shù)與3G網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化應(yīng)用平臺(tái)，使學(xué)校管理及服務(wù)智能化，減少不必要的人力、物力和財(cái)力的損耗，促使辦公自動(dòng)化、溝通快捷化、服務(wù)個(gè)性化，最大限度提高工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理、教務(wù)管理、學(xué)生管理、校園管理和校園服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域的信息資源串聯(lián)互通。例如，“校園一卡通”使多卡合一，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的入學(xué)報(bào)到、宿舍管理、圖書借閱、就餐、購(gòu)物、乘車等“一條龍服務(wù)”的智能化應(yīng)用。二是感知化，基于互聯(lián)網(wǎng)，融合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)，具體包括傳感器技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、智能監(jiān)控技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等，對(duì)校園中與教育、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行采集、傳輸、整合、處理和分享，結(jié)合校園物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的管理與控制，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)考勤、門禁、消費(fèi)、信息接收和互動(dòng)等功能的整體感知，提高校園的運(yùn)行效率。例如，學(xué)校自習(xí)教室照明設(shè)施根據(jù)學(xué)生人數(shù)智能感應(yīng)操控。三是互動(dòng)性，通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將所有相關(guān)的人員、設(shè)備、信息管理等互相聯(lián)系起來(lái)，使人、事、物之間方便、快捷、流暢地互相聯(lián)通。例如，可綜合手機(jī)短信、互聯(lián)網(wǎng)和語(yǔ)音技術(shù)構(gòu)建高效的校務(wù)管理平臺(tái)，使老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方之間信息互動(dòng)，給學(xué)校和家庭提供便捷的家校溝通方式和互動(dòng)交流空間。四是靈活性，建立有線、無(wú)線、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)無(wú)縫融合覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的IT基礎(chǔ)架構(gòu)，容量大且可持續(xù)擴(kuò)展，便于海量用戶隨時(shí)隨地接入網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)及學(xué)校的管理提供高效、靈活、便捷的服務(wù)，借助云計(jì)算平臺(tái)在學(xué)校中使用網(wǎng)絡(luò)就像用電一樣方便（沈潔、黃宇星，2011）。